Melo, T.B. de 2013. As contribuições do enfoque CTS e da Educação Matemática Crítica para a concepção de não neutralidade dos modelos matemáticos em atividades no Ensino Médio. Educação em Perspectiva. 3, 2 (fev. 2013). DOI:https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v3i2.290.