MELO, T. B. de. As contribuições do enfoque CTS e da Educação Matemática Crítica para a concepção de não neutralidade dos modelos matemáticos em atividades no Ensino Médio. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 3, n. 2, 2013. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v3i2.290. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6566. Acesso em: 21 nov. 2024.