Mediating Factors of Learning in Distance Education in Public Management
DOI:
https://doi.org/10.21118/apgs.v9i4.5058Keywords:
Educação de Adultos, Andragogia, Ensino Superior. ExperiênciaAbstract
This study aims to identify the mediating factors of learning in distance education in public administration linked to the National Program for Public Management–PNAP in Brazil. The theoretical basis presents adult learning based on the andragogical approach, including the andragogical model developed by Knowles, Holton and Seanson (2011).The research is quantitative and descriptive and it was used the survey method applied to 273 students from 10 institutions of higher education in different states of Brazil. The results allowed the identification of six andragogical principles that characterize the learning process as well as the existence of mediating factors of the learning process associated with the individual differences of the apprentices. These principles involve a process of personal development that is closely linked to the experience, which can make students more open to change and more interested in learning or make them more resistant to or uninterested in the learning process.
Keywords: Adult Education, Andragogy, Higher Education, Experience.
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