LETRAMENTO DIGITAL: OS DESAFIOS DA RELAÇÃO DISCENTE-DOCENTE

Autores/as

  • SIOMARA CASTRO NERY Universidade Estadual de Santa Cruz
  • STEFANIE RODRIGUES COSTA Universidade Estadual de Santa Cruz -UESC/BA
  • MARIZÉTE SILVA SOUZA Universidade Estadual de Santa Cruz

DOI:

https://doi.org/10.18540/revesvl1iss3pp0397-0406

Palabras clave:

Letramento. Era digital. Educação. Inclusão/exclusão

Resumen

O presente artigo objetiva apresentar resultados preliminares de um estudo sobre letramento digital desenvolvido no curso de graduação em Letras.  Destaca, inicialmente, a relação entre a nova era digital e o letramento no contexto da educação escolar e da correlação discente-docente, com ênfase na adequação do docente em meio à nova e desafiadora realidade das redes. Serão analisados, pois, primeiramente, a dinâmica nas relações que envolvem troca de informações e como transcorreu a passagem da leitura do meio físico – através de livros e/ou documentação escrita – para o ambiente virtual das redes. Em seguida, será analisada a relação de inclusão e exclusão digital que ocorre entre os indivíduos e como sucede-se a relação discente-docente com a tecnologia nas salas de aula. A importância de discutir de modo aprofundado esse conceito nos cursos de graduação justifica-se pela necessidade de adequar as práticas leitoras desenvolvidas nas salas de aula à esse universo das tecnologias encaradas aqui como instrumentos de construção de saber significativo no processo pedagógico desenvolvido dentro e fora das escolas.

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Biografía del autor/a

SIOMARA CASTRO NERY, Universidade Estadual de Santa Cruz

Professora Assistente do Departamento de Letras e Artes; membro de Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos sociais Diversidade e Educação do Campo; Doutoranda em Educação.

STEFANIE RODRIGUES COSTA, Universidade Estadual de Santa Cruz -UESC/BA

Graduanda do curso de Letras e Artes pela Universidade Estadual de Santa Cruz -UESC/BA

MARIZÉTE SILVA SOUZA, Universidade Estadual de Santa Cruz

Professora Auxiliar do Departamento de Letras e Artes da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC-BA); membro do GEPEMDEC - Grupo de Estudos e Pesquisas Movimentos sociais Diversidade e Educação do Campo;  Doutoranda em Educação.

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Publicado

2018-10-17

Cómo citar

CASTRO NERY, S., COSTA, S. R., & SOUZA, M. S. (2018). LETRAMENTO DIGITAL: OS DESAFIOS DA RELAÇÃO DISCENTE-DOCENTE. REVES - Revista Relações Sociais, 1(3), 0397–0406. https://doi.org/10.18540/revesvl1iss3pp0397-0406

Número

Sección

Educação