As concepções de avaliação de estudantes dos cursos de pós-graduação em docência: expectativas, preparação e realidade em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i3.1007Palavras-chave:
Avaliação formativa. Pós-graduação em docência. As concepções de avaliação dos alunos (SCoA).Resumo
Este artigo traz uma investigação das principais concepções de avaliação que os alunos de pós-graduação em docência do ensino superior trazem, além de como essas concepções podem afetar sua prática educativa futura. Sua base principal são as respostas do questionário Students Conceptions of Assessment (SCoa), com adaptações. O questionário foi adotado por ser uma ferramenta já testada tanto internacionalmente quanto no Brasil e por possuir bastante aderência com os objetivos discutidos na pesquisa. Através da análise dos resultados deste questionário pode-se constatar a compreensão que os alunos têm sobre avaliação formativa e perceber que embora tenha se ampliado o uso de avaliações menos convencionais ainda persiste em grande escala as avaliações mais tradicionais ou somativas.
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Referências
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Publicado
2018-12-30
Como Citar
RAMOS, R. L.; ARGOLO, H. da S. As concepções de avaliação de estudantes dos cursos de pós-graduação em docência: expectativas, preparação e realidade em sala de aula. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 9, n. 3, p. 714–733, 2018. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i3.1007. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7074. Acesso em: 21 nov. 2024.
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