Para revolucionar a formação docente

propostas de intervenções baseadas em evidências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9010

Palavras-chave:

Formação docente, Práticas pedagógicas, Educação baseada em evidências

Resumo

A educação baseada em evidências, o uso de evidências, assim como a gestão centrada em resultados, levam muitas organizações escolares a se preocuparem com a eficácia do ensino. No entanto, a situação é muito diferente na formação de professores. Neste artigo, apresentamos o conceito de evidência na educação e examinamos possíveis causas que podem explicar a resistência dos formadores de professores ao uso desses dados.

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Biografia do Autor

Steve Bissonnette, Universidade TELUQ

Professor no Departamento de Educação da Universidade TELUQ (Quebec/Canadá). Doutor em psicologia educacional pela Universidade Laval. 

Clermont Gauthier, Universidade de Laval

Professor de Psicologia Educacional na Faculdade de Educação da Universidade de Laval (Quebec/Canadá). 

Marie Bocquillon, Universidade de Mons

Assistente no Instituto de Administração Escolar da Universidade de Mons (Bélgica)

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Publicado

2020-07-27

Como Citar

BISSONNETTE, S.; GAUTHIER, C.; BOCQUILLON, M. Para revolucionar a formação docente: propostas de intervenções baseadas em evidências. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 11, n. 00, p. e020013, 2020. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9010. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9010. Acesso em: 10 nov. 2024.

Edição

v. 11 (2020): Publicação Contínua

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