Relationships between the senses of the study activity and theoretical thought
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduperppgeufv.v11i00.8187Keywords:
Study activity, Senses, Theoretical thinkingAbstract
In this work we propose, based on the historical-cultural approach, to carry out a theoretical study about the meanings of the study activity, especially in the school tasks proposed by the teachers, in order to enable the development of theoretical thinking. In the course of the text we are dedicated to solve the following problem: What are the meanings of the activity of study? Do they influence the performance of pedagogical tasks? In the search for answers we bring the studies of Leontiev (1978; 2004), Davidov (1978), Davidov and Slobódchikov (1991). We show that the ways in which the teacher proposes the school tasks are important for the formation of motives that drive the activity of study, senses and the development of theoretical thinking.
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