A CONSTRUÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA DO CURRÍCULO DE PEDAGOGIA NA UFRJ (1980/90): ENTRE INFLUÊNCIAS EXTERNAS E INTERNAS

Resumen

O artigo apresenta resultados da pesquisa realizada com o objetivo de investigar o processo de reforma curricular do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (FE) da UFRJ, desencadeado no período de 1980 a 1992. A pesquisa foi conduzida utilizando, centralmente, as discussões e teorias do campo do Currículo e, mais precisamente, a História do Currículo, fundamentando-se, especialmente, nos estudos de Goodson (1997; 2005). A análise desenvolveu-se a partir de documentos do currículo escrito, articulados a depoimentos de professores e ex-professores do curso de Pedagogia da UFRJ, bem como de fontes que permitiram entender os contextos macrossociais nos quais a produção curricular se constituiu. Os resultados alcançados apontam que o novo currículo reafirmou uma tradição institucional pela formação para a docência e, o debate que se estabeleceu, girou em torno da pertinência do curso no meio acadêmico.