POLITICAS PÚBLICAS DE EDUCACION EN EL CAMPO: ANÁLISIS DE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN Y DISPUTAS DE ESPACIOS EDUCATIVOS EN CÓRDOBA (ARGENTINA)

Autores/as

  • Elisa Rita Cragnolino Centro de investigaciones Facultad de filosofia y Humanida

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v6i2.652

Palabras clave:

Políticas públicas- Educación - Espacios rurales

Resumen

En esta presentación nos interesa plantear perspectivas y algunos análisis referidos a la educación en el campo, que surgen  de investigaciones que realizamos  respecto a las disputas por educación y escolarización en  zonas rurales de  Córdoba,  Argentina.

Proponemos un sentido amplio de “políticas públicas” de educación en el campo que no se restringen a las producidas desde el Estado. Problematizamos estas nociones desde aportes de Pierre Bourdieu y Antonio Gramsci  y damos cuenta de la presencia en los espacios sociales rurales de una diversidad de agentes que construyen y establecen disputas alrededor de la educación. Nos detenemos en   particular en el análisis de una una escuela agrotécnica atravesada por un proyecto de “modernización tecnológica”, las propuestas alternativas de una “escuela campesina”, construida por un movimiento social y realizamos una aproximación a  las Estrategias de Responsabilidad Social Empresaria, de una  empresa agroindustrial  

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Biografía del autor/a

Elisa Rita Cragnolino, Centro de investigaciones Facultad de filosofia y Humanida

licenciada y profesora en Historia (UNC), Doctora en Antropología (UBA) . Profesora adjunta regular de la escuela de filosofía. Docente estble del Doctorado en Estudios sociales Agrarios (CEA-UNC). Se especializa en antropología rural y de la educacion 

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Publicado

2015-12-15

Cómo citar

CRAGNOLINO, E. R. POLITICAS PÚBLICAS DE EDUCACION EN EL CAMPO: ANÁLISIS DE PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN Y DISPUTAS DE ESPACIOS EDUCATIVOS EN CÓRDOBA (ARGENTINA). Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 6, n. 2, 2015. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v6i2.652. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6799. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2015)

Sección

Dossiê

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