El papel de la práctica curricular supervisada en la formación docente del área de ciencias naturales

concepciones de los practicantes con relación a la práctica de la enseñanza

Resumen

Este artículo aborda la Etapa de Práctica Docente Supervisada del Curso de Profesorado en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Uberlândia. El objetivo de esta supervisión era dar la debida atención a los discursos de los graduandos que realizaron pasantías en determinadas escuelas de Uberlândia, y así relacionar las principales temáticas priorizadas por ellos, para profundizar la comprensión que poseen sobre diversos aspectos de la práctica, discutiendo aspectos de cómo esta se realiza em la escuela. Se trata de una investigación cualitativa de carácter explicativo que busca comprender lo que ocurre en el espacio escolar, así como en las relaciones entre universidad y escuela pública, por consiguiente, en el presente estudio se empleó el Análisis Textual Discursivo (ATD). De esta forma, fue posible identificar cinco categorias que surgieron del análisis: valorización de la práctica; obstáculos encontrados; conflictos; superación; reflexiones y evaluación de la práctica. Con ello, el estudio indica el ejercicio de revisar prácticas y modelos, de forma a contextualizar el trabajo docente y la escuela de un modo reflexivo.