Formación inicial de maestros de educación básica en Brasil
una lectura historica y politica-legal
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8893Palabras clave:
Formación inicial del profesorado, Educación básica, Dimensión histórico y político-normativaResumen
En este texto, presentaremos, sobre la base de la revisión de la literatura y la investigación documental, un debate histórico y político-jurídico sobre la Formación Inicial de Profesores de Educación Básica en Brasil. Se trata de un estudio con el límite de tiempo desde 1927, un instante en el que se encuentran los primeros estudios de formación docente en el país, en 2015, el momento de la publicación de las Nuevas Directrices Nacionales de Currículo para la Formación Inicial y Continua de Profesionales de la Educación Básica. Concluimos que, en la historia de la educación, la formación de los profesores estaba condicionada a los diferentes arreglos políticos desarrollados bajo el impulso de las relaciones sociales de poder. También entendemos que, en el ámbito político-jurídico, no implementamos propuestas curriculares formativas alineadas con el ideal de formación inicial del profesorado defendida, en la historia, por movimientos sociales y entidades educativas - ANFOPE, ANPEd, FORUMDIR, entre otros – que asumen la enseñanza como un principio nuclear de la formación de maestros de educación básica en Brasil.
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