INCLUSION OF STUDENTS WITH FRAGILE X SYNDROME IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES

Authors

  • Leonardo Toledo Silva Mestre em lazer (UFMG, 2012). Professor do curso de Educação Física da UEMG/IBIRITÉ e do Centro Universitário de Sete Lagoas – UNIFEMM
  • Jansen Raphael Cavalcante de Almeida Graduado em Educação Física pela UEMG/IBIRITÉ
  • Marcela Rossi Alves dos Santos Graduado em Educação Física pela UEMG/IBIRITÉ

Keywords:

Fragile X Syndrome (FXS), Inclusive Education and Physical Education

Abstract

To think about education in the XXI century it is expected a critical attitude, it is necessary to place its importance in totality in the challenges and uncertainties (PALMA; LEHNHARD, 2012). From these discussions, we intend to address the inclusion of students with special educational needs in schools’ physical education classes, focusing on Fragile X Syndrome (FXS). In order to promote studies on the inclusion, this research objective is to understand the SXF and possibilities in the classes of Physical Education, guided in the selection and analysis of theoretical frameworks produced on the subject, seeking their support through a literature review. The methodology of this study is qualitative and descriptive, using from literature review. We understand that it is up to the professional of physical education provide students with a creative and meaningful education , contextualized in their routine, trying to develop their way of thinking and acting autonomously. For this, the teacher must acquire a broaden knowledge about the disability, as well as the methods used to achieve success along with the student.

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Published

2016-03-31

How to Cite

Silva, L. T. ., Almeida, J. R. C. de ., & Santos, M. R. A. dos . (2016). INCLUSION OF STUDENTS WITH FRAGILE X SYNDROME IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES. Revista Mineira De Educação Física, 24(1), 171–186. Retrieved from https://beta.periodicos.ufv.br/revminef/article/view/9825

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Vol. 24 No. 1 (2016): Revista Mineira de Educação Física

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