Teacher motivation

permanence or withdrawal in the profession?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9086

Keywords:

Teacher motivation, Basic education , Teachers

Abstract

The aim of the study was to understand Elementary School teachers’ concept about teacher motivation and their reasons for permanence or withdrawal in this profession. The research was developed during the “Motivational processes and creative methodologies” graduate program in Education at the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). The study methodology was characterized by a qualitative approach. For data collection, we conducted an online questionnaire and applied a structured interview, through the content analysis methodology proposed by Bardin (2011), and two categories have emerged from that process: “teacher motivation” and “reasons for permanence or for withdrawal the teaching profession”. As results, we identified that the intrinsic motivation appears as a preponderant factor and that teachers demonstrated personal and professional fulfillment. Extrinsic motivation was evidenced by the need for social recognition and appreciation.

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Author Biographies

Andressa Wiebusch, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).

Rafael Faermann Korman, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutorando em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 

Bettina Steren dos Santos, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutorado em Psicologia Evolutiva e da Educação pela Universidad de Barcelona. Pós-doutorado no College of Education, The Univesity of Texas at Austin, EUA. É professora da Escola de Humanidades/Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. 

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Published

2020-10-13

How to Cite

WIEBUSCH, A.; KORMAN, R. F.; SANTOS, B. S. dos. Teacher motivation: permanence or withdrawal in the profession?. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 11, n. 00, p. e020026, 2020. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9086. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9086. Acesso em: 4 dec. 2024.

Issue

Vol. 11 (2020): Continuous Publication

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