Prácticas, investigación y geometría en la educación infantil

un estudio sobre (des)composición de figuras geométricas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7090

Palabras clave:

Educación infantil, Relación con las prácticas y investigación, (Des)composición de figuras geométricas

Resumen

El texto que muestra la relación entre prácticas, investigación y geometría en la educación infantil. Se trata de una investigación sobre (des)composición de figuras geométricas en una clase de educación infantil en semi-internado, durante la prácticas de un curso de pedagogía de la universidad pública sergipana. Como soporte teórico tenemos: Clements y Sarama (2011), Lorenzato (2010), Mendes y Delgado (2008), Pimenta y Lima (2012), Horn (2016), Smole (2014) y Vygotsky (2001). Resaltamos que los niños tienen conocimientos de figuras geométricas, aunque restringidos a los prototipos visuales establecidos. Estos conocimientos pueden ser problematizes con activities de (des) composición de figuras para el desarrollo de habilidades espaciales, siendo necesario profundizar en el conocimiento docente de geometria. Llegamos a la conclusión de que la articulación prácticas/ investigación/geometría contribuye a la formación inicial de profesores de educación infantil, y posibilita los conocimientos teóricos y prácticos en el campo de la geometría para niños.

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Biografía del autor/a

Simone Damm Zogaib, Universidade Federal de Sergipe

Professora do Departamento de Educação da Universidade Federal de Sergipe. Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo.

Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professora aposentada do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado

2019-12-18

Cómo citar

ZOGAIB, S. D.; SANTOS-WAGNER, V. M. P. dos. Prácticas, investigación y geometría en la educación infantil: un estudio sobre (des)composición de figuras geométricas. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 10, p. e019021, 2019. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v10i0.7090. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7090. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 10 (2019): Publicação Contínua

Sección

Artigos

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