De profesor formador para profesor formador
cuatro retos para la capacitación para la docência en la licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.8962Palabras clave:
Profesor formador, Estudiantes, Enseñanza, Grados de licenciaturaResumen
Este artículo aborda la formación del profesorado en los cursos de grado relacionándolo con cuatro preguntas: ¿quieren los estudiantes enseñar cada vez menos? ¿Cómo capacitar a los estudiantes que no lo quieren a menudo como una futura profesión? ¿En qué medida se ha construido el trabajo colectivo, en el contexto de los títulos universitarios, dirigido a capacitar a los estudiantes para la enseñanza? Además, ¿cómo capacitar a los docentes en contextos donde el valor de la pedagogía en la profesionalización docente es desconocido o a menudo se ignora? Este estudio teórico tiene como objetivo, desde una perspectiva de (auto) cuestionamiento, interrogar y reconstruir el significado de la acción de enseñar en cursos de grado de licenciatura en Brasil. Esta reflexión se basa en el argumento del papel preponderante de los formadores de docentes al instar a los estudiantes a inscribirse.
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