Diversidad étnico-racial, formación y trabajo de profesores
asimetrías/simetrías de la actualidad
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9036Palabras clave:
Formación docente, Trabajo docente, Educación de las relaciones étnico-raciales, Ciencias Naturales y MatemáticasResumen
El artículo busca comprender las relaciones que los docentes de las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas establecen entre la diversidad étnico-racial, la formación y el trabajo en el contexto de las escuelas secundarias de Acarape y Redenção, en el Maciço de Baturité/CE. Metodológicamente, la investigación de enfoque cualitativo utilizó el estudio de caso y se desarrolló a través de entrevistas con doce maestros. El conjunto de datos reveló posibilidades de diálogo entre la Educación de Relaciones Étnico-Raciales y las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas, lo que puede contribuir a que los docentes desarrollen una educación emancipadora, con una visión crítica de su propia formación y su trabajo en las escuelas. Los resultados también señalaron la necesidad de superar los problemas relacionados con los prejuicios y las diversas formas de discriminación, pero también sugieren posibilidades. Por lo tanto, es urgente favorecer una pedagogía antirracista, la valorización del universo de las culturas tradicionales y la lucha contra las diversas prácticas discriminatorias.
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