ANALYSIS OF FORMAL AND SMALL-SIDED GAMES IN LEARNING SITUATIONS IN FUTSAL

Authors

  • Samuel Nascimento de Araújo Licenciado em Educação Física. Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Campus de Santo Ângelo (RS). Especializando em Orientação Educacional. Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus de Cerro Largo (RS). GIEF – Grupo Interdisciplinar em Educação Física (URI – Campus de S. Ângelo – RS).

Keywords:

game analysis, learning, futsal

Abstract

The present study aims to understand which situations that best fit the technical and tactical fundamentals that are employed for the good development of the game - in this case, in futsal. A comparison was made between two game situations, namely: formal game (FG) and small-sided game (SSG), in U-13 and U-15 categories of the ProEsporte Association in the city of Guarani das Missões (RS) - aiming to verify which method has better effect on futsal training, seeking to form a decision-making capacity and understanding of the game. The methodology used was a case study in which two groups of 20 students / athletes were analyzed, 10 in each group / category. We understand that in situations of small-sided games happened more cases that demanded greater decision making and search for spaces, as well as greater amount of game situations that found in formal game, since the situations of opposition and direct fight for the ball until finalizations in different situations of numerical equality, superiority and inferiority, which showed higher number of occurrences in this form of representation of the game. This demonstrates that the methodology that uses smallsided games in its context builds on the student better game capacity and tactical-strategic awareness.

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Published

2014-03-30

How to Cite

Araújo, S. N. de . (2014). ANALYSIS OF FORMAL AND SMALL-SIDED GAMES IN LEARNING SITUATIONS IN FUTSAL. Revista Mineira De Educação Física, 22(1), 113–125. Retrieved from https://beta.periodicos.ufv.br/revminef/article/view/10101

Issue

Vol. 22 No. 1 (2014): Revista Mineira de Educação Física

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