O exercício da docência entre incentivos e regulações: o processo de adoecimento do professorado da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i2.959Palabras clave:
Professor. Mecanismos de controle. Perda de autonomia. Adoecimento. Síndrome de Burnout.Resumen
O objetivo desse artigo é, por meio de uma revisão bibliográfica, refletir sobre ações que podem ser vistas como reguladoras da prática docente, detectando mecanismos de controle que conferem menor autonomia ao trabalho do professor e, consequentemente, a sua desvalorização, levando-o ao sofrimento, desgaste e desânimo e podendo resultar na Síndrome de Burnout. A reflexão sobre ações reguladoras associada à valorização do professor é uma questão emergencial, de saúde do profissional, a nível emocional e mental. Portanto, é imprescindível estabelecer medidas que busquem a prevenção do adoecimento docente e a promoção de sua saúde.
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2018-11-20
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SCHMITT, J. C.; VIEIRA, P. R.; MARTINS, E. B. de A. O exercício da docência entre incentivos e regulações: o processo de adoecimento do professorado da educação básica. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 9, n. 2, p. 275–291, 2018. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v9i2.959. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/7035. Acesso em: 21 nov. 2024.
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