La pedagogía universitaria en la formación de profesores de la enseñanza básica

cercanías y desafíos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22294/eduperppgeufv.v12i01.9654

Palabras clave:

Pedagogía universitaria, Formación de profesores, Enseñanza básica

Resumen

Este artículo expone algunas cercanías teóricas en relación a la consolidación de una pedagogía universitaria para la formación de profesores de la enseñanza básica brasileña. La metodología está basada en la concepción de la dialéctica histórica, con soporte en la técnica de Análisis de Contenidos (BARDIN, 2002). La investigación muestra logros teóricos-metodológicos en el espacio de producción de investigaciones sobre la pedagogía universitaria en el contexto de la educación superior brasileña y para las dificultades de superación de las características de la experiencia histórica de la pedagogía universitaria en Brasil, construyendo un espacio de lucha entre logros pedagógicos actuales y la tradición técnica-profesional, dividida y utilitaria de la educación superior.

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Biografía del autor/a

Paulo Fioravante Giareta, Universidad Federal de Mato Grosso do Sul

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG. Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS. Líder do GForP - Grupo de Estudos em Formação de Professores da UFMS/CPTL.

Beatriz Mussio Magalhães de Paula, Universidad Federal de Mato Grosso do Sul

Graduada em Direito pela Universidade do Estado de Minas Gerais. Mestra em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Flávia Moreira Ribeiro Ribeiro, Universidad Federal de Mato Grosso do Sul

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Graduada em Pedagogia pela Faculdade da Fundação Educacional Araçatuba e em Filosofia pela Universidade Metropolitana de Santos.

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Publicado

2021-01-12

Cómo citar

GIARETA, P. F.; PAULA, B. M. M. de .; RIBEIRO, F. M. R. La pedagogía universitaria en la formación de profesores de la enseñanza básica: cercanías y desafíos. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 12, p. e021002, 2021. DOI: 10.22294/eduperppgeufv.v12i01.9654. Disponível em: https://beta.periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/9654. Acesso em: 20 sep. 2024.

Número

Vol. 12 (2021): Publicación continua

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